Generelle bemærkninger
Arbejdets tilrettelæggelse på skolerne/institutionerne tager udgangspunkt i Københavns kommunes mål og rammer for det kommunale skolevæsen.
Københavns kommunes skolepolitiske målsætning danner ramme for den enkelte skoles/institutions arbejde med mål og eventuelle handleplaner. For vidtgående specialundervisnings vedkommende finder arbejdet sted inden for de principper, skolebestyrelsen har fastlagt. For voksenspecialundervisningens vedkommende inden for de principper, der er fastlagt af kommunen/skolebestyrelsen. Tilsvarende gælder for specialundervisning for voksne ved private initiativtagere.
Procedure
En gang årligt finder en drøftelse sted på den enkelte skole. Drøftelsen finder sted i pædagogisk råd, med mindre andet aftales, og skal omhandle den pædagogiske linie på skolen, fx spørgsmål om anvendelsen af lærerteam, projektarbejde, kompetenceudvikling for lærergruppen, anvendelse af IT, udviklingsprojekter samt to-lærerordning.
Skolens ledelse og de ansatte drøfter endvidere følgende inden opgave- og fagfordelingen: Timefordelingsplaner for elever i de enkelte klasser/hold (grundtimetallet), specialtildeling af timer ud over grundtimetallet (timer til tosprogede, vikartimer mv.), skolens overordnede struktur på hverdagen, herunder elevernes pauser, en aktivitetsoversigt for skolen/institutionen, hvoraf fælles aktiviteter, eksempelvis emneuger, møder (lærermøder/møder i pædagogisk råd), udviklingsaktiviteter mv. samt tilsynsopgaver fremgår.
Planlægning
Hovedprincippet for arbejdstidens planlægning er, at arbejdet tilrettelægges på en måde, som er administrativ enkel, og som giver læreren/børnehaveklasselederen/lærerteamet et professionelt råderum over planlægningen og udførelsen af arbejdet.
På baggrund af de overordnede drøftelser sker den nærmere fastsættelse af tid til opgaveløsningen i samarbejde mellem ledelse, den enkelte lærer/børnehaveklasseleder/lærerteam og tillidsrepræsentanten. Læreren/børnehaveklasselederen/lærerteamet administrerer selv tiden med udgangspunkt i ansvaret for, at de opstillede mål nås.
Den lokale udmøntning af arbejdstidsaftalen og den lokale udmøntning af skoleårets/normperiodens planlægning skal tage udgangspunkt i kommunens pædagogiske målsætning og budgettet for det kommende skoleår/normperiode.
Skolens ledelse har det overordnede ansvar for kvaliteten af skolens/institutionens arbejde, men ansvaret udmøntes således, at læreren/børnehaveklasselederen enkeltvis eller i team selv kan løse arbejdsopgaverne i relation til de opstillede mål. Resultater vurderes løbende i forhold til ressourcer, mål og værdier.
Hvis ledelsen og (lokale) repræsentanter for Københavns Lærerforening/ Landsforbundet af Voksen- og Ungdomsundervisere/Landsforeningen for Socialpædagoger/Socialpædagogernes Landsforbund er enige herom, kan der indgås aftaler om akkorder for arbejdsopgaverne.
Arbejdsplan
For hver lærer/børnehaveklasseleder udarbejdes en arbejdsplan for den fastlagte normperiode. Arbejdsplanen omfatter samtlige arbejdstimer bortset fra den tid, der er afsat til lærerens individuelle tid. Normperioden aftales, så det er muligt at lægge en plan for perioden. Det vil sige, at der kun undtagelsesvis vil ske ændringer.
Med virkning fra den 1. august 2003 skal der ved arbejdsplanens udformning tages højde for, at læreren/børnehaveklasselederen skal have mulighed for at holde en pause til personlige formål. Læreren må ikke forlade skolen i sådanne pauser og skal i øvrigt være indstillet på, når arbejdet kræver det, at være til rådighed for løsning af opgaver, herunder den generelle tilsynsforpligtelse.
Arbejdsplanen angiver lærerens/børnehaveklasselederens møde- og sluttidspunkter. Læreren/børnehave-klasselederen tilrettelægger i videst muligt omfang selv arbejdet inden for arbejdsplanens rammer.
Arbejdsplanen udarbejdes efter drøftelse med læreren/børnehaveklasselederen/lærerteamet. Læreren/børne-haveklasselederen/lærerteamet forestår i videst muligt omfang selv planlægningen på baggrund af de overordnede beslutninger, der er truffet for institutionen og perioden.