Overordnede mål
· At vi som lærere og børnehaveklasseledere kan levere god undervisning til samtlige
elever
· At elever og forældre oplever, at der er tilstrækkelig kvalitet i undervisningstilbudet
· At alle elever får en undervisning, der svarer til deres evner og dækker deres behov
· At eleverne oplever sig som en del af det faglige og sociale fællesskab
Overordnet indsats
· At problematisere og synliggøre begrebet rummelighed i dets mange facetter
· At formulere, præsentere og diskutere løsninger
· At tydeliggøre når en kommunal indsats spiller med og mod det overordnede mål
Eksempler på medspil
- Klasseledelse
- AKT-indsats
- Læse- og evalueringsvejledere
- Konflikthåndtering
- Socialrådgivere på et antal københavnske skoler
Eksempler på modspil
- Lukning af familieklasser
- Begrænsninger i brug af socialpædagogiske tilbud som fx Sputnik
- Enkeltintegrerede elever uden tilstrækkelige ressourcer udefra
- At der generelt set er for få ressourcer i forhold til opgavernes omfang
Konkrete indsatser
· Afholde møder hvor centrale interessenter præsenteres for konsulentfirmaet Ziirsen
Research´s KLF-undersøgelse af rummeligheden i den københavnske folkeskole
· Tage initiativ til debat i skolebestyrelserne og blandt forældrene i Københavns
folkeskoler
· Beskrive hverdagen i den københavnske folkeskole med fokus på henholdsvis
lærer/børnehaveklasseleder og elev
· Støtte skolernes arbejde med at afdække hvorvidt rummeligheden lokalt er et problem i
forhold til lærere og børnehaveklasselederes arbejdsmiljø og kvalite-ten af skolens
undervisningstilbud
· Medvirke til udveksling af erfaringer med procedurer og handleplaner i forhold til elever
der er svære at rumme i folkeskolen
· Samarbejde med Børne- og Ungdomsforvaltning og PPR med det formål at skabe en
tydelig, ensartet og brugbar praksis i forhold til elever der kræver særlige tiltag
undervisningsmæssigt, således at eleverne får det nødvendige antal støttetimer ud fra
de problemer og diagnoser, de har
· Søge indflydelse på den kommunalt besluttede specialreform der har inklusion som
omdrejningspunkt, så at skolerne med denne indsats reelt oplever at
rummelighedsudfordringerne håndteres ordentligt
· Arbejde for at politikerne afsætter ressourcer til mere vidtgående tilbud til de elever,
der ikke kan rummes i folkeskolen
· Kontakt til de københavnske socialrådgivere – samarbejde omkring udsatte børn og
familier
· Tage initiativer der gør, at rummelighed i den københavnske folkeskole bliver et
centralt tema i forbindelse med valget til Borgerrepræsentationen november 2009
· Sikre en opnormering af psykologer mindst svarende til landsgennemsnittet. Det
betyder ansættelse af 15-20 psykologer
Samarbejdspartnere i forhold til arbejdet
- Foreningens medlemmer
- Tillidsrepræsentanter og sikkerhedsrepræsentanter
- Koordinatorer i specialcentre og skolernes AKT-lærere
- Skole og Samfund København/den lokale skolebestyrelse og forældrene i skolen
- Dansk Socialrådgiverforening
- De københavnske skoleledere (KS)
- Politikerne i BUU og overborgmesteren
- Børne- og Ungdomsforvaltningen/direktionen
- Støtte, rådgivning og Sundhed, SRS ? herunder PPR
- Arbejdsmiljø København, AMK
- Danmarks Lærerforening
- Elevorganisationen i København
Pejlemærker
- Budget 2009 og 2010
- Foreningens generalforsamling oktober 2009
- Valget til Borgerrepræsentationen november 2009
Arbejdet med Rummelighed i folkeskolen skal kobles til foreningens øvrige indsats-områder, når det er muligt. Især er det oplagt at koordinere indsatsen med arbejdet med et forbedret PersonalePolitisk Regnskab for lærergruppen. Her tænkes eksem-pelvis på, at tilfredsheden er i bund i forhold til interview-spørgsmålet ’Alt-i-alt-til-fredsheden med arbejdslivet’, og at arbejdsmængden for lærergruppen ikke opleves at svare til den tid, der er til rådighed.
Der kan læses mere om den konkrete indsats i procespapirpapiret, der også ligger på hjemmesiden. Dette revideres løbende blandt andet på baggrund af de erfaringer og tilbagemeldinger, foreningen får fra medlemmer og samarbejdspartnere.