Anbefalinger vedr. nyansatte

For at sikre nyansatte lærere/børnehave-klasseledere den bedste mulige start har SKK, samvirket Københavns Skoleskolelederforening, KS og Københavns Lærerforening, KLF, besluttet at udsende nedenstående anbefaling til skolerne.
Vi håber, at initiativet vil gøre det lettere for skolerne at integrere og fastholde de nye medarbejdere.
SKK opfordrer skolerne til at udarbejde en lokal politik for modtagelse af nye lærere og børnehaveklasseledere.
Det anbefales, at principperne behandles i Pædagogisk Råd og efterfølgende vedtages i Samarbejdsudvalget.
Det er skolens leder, der har det overordnede ansvar for modtagelse af nye lærere. Det er tillidsrepræsentantens opgave, gerne i samarbejde med mødeleder og sikkerhedsrepræsentant at sikre, at en lokal vedtagen politik bliver ført ud i livet.
Det anbefales at indarbejde følgende elementer i en lokal politik for modtagelse af nye lærere og børnehaveklasseledere.
Introduktion til skolen

• at den nyansatte får en grundig introduktion og rundvisning på skolen
• at den nyansatte får alle relevante oplysninger om skolen – gerne samlet i en mappe

Opgave- og fagfordeling

• at den nyansatte sikres indflydelse på og hjælp til fag- og opgavefordelingen
• at der også er erfarne lærere i team med nyansatte
• at der på skolen er opmærksomhed på de nyuddannede læreres uddannelsesbaggrund - 4 liniefag, men ingen grunduddannelsesfag.

Roller og opgaver

• at såvel skoleleder som tillidsrepræsentant tager initiativ til regelmæssige og formaliserende møder med nyansatte lærere/børnehaveklasseledere, også gerne før skolestart
• at der gøres opmærksom på ledelsens og tillidsrepræsentantens rollefordeling
• at der gøres opmærksom på sikkerhedsrepræsentantens arbejdsfelt
• at der på skolen er en fælles ansvarlighed overfor modtagelsen af den nye kollega

I øvrigt

• at det kan overvejes, at tillidsrepræsentant og evt. mødeleder i et vist omfang deltager i de af skolelederen indkaldte møder med den/de nye lærere/børnehaveklasseledere
• at det kan anbefales at etablere en ´følordning´ med en erfaren lærer (supervisor/tutor), og at der afsættes tid til dette samarbejde
• at det kan overvejes, at der på skoler med flere nyansatte oprettes lokale studiekredse (evt. distriktsvis), der kan arbejde med de dele af skolens forhold, der kan være vanskelige at håndtere som nyansat
• at der gøres opmærksom på kurser/møder for nyansatte i forskellige regi
• at der i forbindelse med 40 timers puljen til nyuddannede lærere er opmærksomhed på ideoplægget i rammeaftalen med overskriften ´Eksempler på arrangementer udenfor skolen` og ´Ideer til lokal anvendelse`